“我想考一个本科学校”。只不过是个笼统、模糊的升本目标，对潜意识学习潜能的刺激力度不大。升本复习中，更需要一个持续、量化、坚定、具体的目标牵引着你的意识去努力，克服学习中的重重困难。

“这道题我做过”，这是这类同学的口头禅，但是做完就错。

因为这种同学会受以往做题思维的影响，思考问题比较片面，导致解题出现偏差。甚至有的同学只是机械地记住了题目和答案，其实并未理解出题方向，掌握方法！

早上7点多早早的起了床，晚上10点回到寝室，但中途大部分时间都是在发呆，分神。学习不是演戏，你也拿不了奥斯卡奖，看似很认真的学了一天，其实只是在欺骗自己

片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，一晚做几十道题还嫌少…其实都是青蛙点水，流于表面。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高不是一蹴而就的。

                   衡量复习效果的高低也不是以看书多少，做题多少为标准。伤其十指不如断其一指，只要掌握“真谛”，精做一题胜过泛做十题，精透一页知识胜过粗翻一本书。

很多同学以为多做题，就对了，其实不然。

还要去仔细研读考试大纲，任凭它考试考的再花哨。

出题老师不还是从大纲里面出的题吗？

把大纲研究透了，总比不顾一切的埋头刷题要好的多，当然刷题是少不了的，但刷题不是目的，把分拿到才是目的。

科学家们做过这样一个实验：在演员大脑的特定部位贴上微电极，然后按内容不同要求演员们表演各种电影情节。当演出与无精打采、消极、愤怒有关的情节时，监测仪显示脑啡肽的含量随之降低，当剧情进入欢乐、健康、愉快、自信的内容时，脑啡肽的含量也随之上升。

                   脑啡肽是调节学习心态的天然快乐剂，养成积极乐观的学习心态有利于大脑分泌脑啡肽的增加。

复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等都是很宝贵的增分“矿源”。针对这些进行自我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上，防止做过多的无用功。

三分钟热度是同学们复习中常犯的通病。每天学习之前应该用自我激励等方法突破心理上的学习高度，使自己处于较为自信的学习状态。潜意识的学习能力是无法想象的，哪怕是平时激发出一点点，也能迅速优化你的学习状态。